Objectif : Les sciences physiques et chimiques permettent de construire des compétences dont les élèves auront besoin dans une société en mutation rapide. Il s’agit de développer des aptitudes à analyser des situations complexes  et les conséquences des choix de société impliquant les sciences, par le biais d’activités en laboratoire.

1.    La géosphère

On explore la physique du globe (gravitation, sismologie…), les cours d’eau et océans, le monde minéral.

2.    L’atmosphère terrestre

On explore des domaines tels que la qualité de l’air et la pollution, le rayonnement solaire et l’effet de serre, la météorologie (phénomènes atmosphériques comme la pluie, la neige, les halos, les cyclones, prévisions météorologiques).

3.    Physicochimie des matériaux du vivant

On explore des domaines comme la qualité de l’eau, les aliments, les transformations culinaires, les agro-ressources (produits phyto-sanitaires, agro-carburants…).

4.    Les modes de vie

On explore des domaines concernant l’habitat (chauffage, climatisation, éclairage, acoustique, domotique…), les Arts (musique, peintures, cinéma, photographie…), les transports (propulsion, freinage, sources d’énergie embarquées, sécurité, ABS…).

5.    La prévention des pollutions et des risques

Les pistes d’exploration envisagées sont les déchets domestiques et industriels (tri – traitement – recyclage – valorisation), la prévention du risque chimique et biologique, chimie et environnement (solvants verts, biomolécules…).

6.    Les enjeux énergétiques contemporains

Les pistes explorées sont le stockage de l’énergie, les énergies renouvelables (solaire, éolienne, hydraulique…), le transport et la conversion de l’énergie (production et transport de l’électricité…).

7.    Informations et communications

On explore comment prélever des informations (capteurs, microphones, appareils photographiques, caméscope…), traiter des informations (numérisation, bruits, compression…), transmettre des informations (ondes, courants porteurs, câbles, antennes, paraboles…).